摘要：借助学校仪式、教育阈限等概念展开的学校民族志，是近来教育学界研究的新方向。宏观上看，受教育者的学校生活是其人生必经的过渡礼仪，学校则是整个仪式的权力场域和阈限空间，教育者则是操演这套仪式的主持人。面对学校日常生活这一微观领域，引入民俗学的“仪式”理论，解释现代教育如何作为一种阈限，并通过社会想象来完成其文化再生产，亦能展现传统民俗学理论对于当代教育学研究的全新价值。

关键词：仪式；阈限；日常生活；学校民族志

文章来源：中国民俗学网
【本文责编：王娜】

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