孟令法

中国权威机构26日宣布推出“汉语能力测试”，旨在遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语的现象，复兴传承数千年的母语文化。

　　中国教育部考试中心主任戴家干说，近年来，社会上普遍存在“外语热，母语冷”现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象。对此，2008年，教育部考试中心受教育部、国家语委委托，历时3年完成“汉语能力测试”的研制，希望能够“以考促学，以评促学，推进汉语学习和应用”。

　　据介绍，测试除作文外，基本全部在计算机上以音视频的情景方式呈现。测试将成绩从低到高设为六个等级，分别为入门级、基础级、普及级、通用级、提高级、专业级。除成绩报告单外，参试者还将获得综合评价报告，从而了解自己的汉语水平在特定人群、地域中的位置以及如何提高汉语应用能力。

　　戴家干指出，语言文字应用能力是一个人的素养最直观的表现，它对人的全面发展具有基础性作用。测试不仅可以反映个人汉语应用能力，也可为各类机构的人员录用、培训、晋升以及各级各类教育培训机构提供参考，有助于提升全民对汉语学习的重视。


　　国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王登峰指出，“汉语能力测试”是第一个全面考查听、说、读、写能力的汉语母语语言评价系统。此前中国汉语水平测试主要有三项，前两项是针对母语为汉语人群的普通话等级测试和汉字应用水平测试，第三项是针对母语为非汉语人群的汉语口语测试。

　　有专家认为，汉语是世界上最古老的活语言，汉字又是世界上仅存的象形文字，推出“汉语能力测试”不啻为中国人复兴母语文化的新尝试。

　　戴家干强调，世界各国的研究都表明，母语能力的培养在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用。欧美发达国家都对母语能力提出了具体的要求，并设置相应考试。中国自上世纪初以来就有母语教育的课程标准或教学大纲，本世纪初又明确规定语文课程教育目标应包含“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”。

　　据悉，“汉语能力测试”计划于今年10月在上海、江苏、云南、内蒙古等地率先试点。此前已在北京、湖南等地开展多次试测。(记者吴晶万一)
http://www.chinanews.com/edu/2011/07-26/3211186.shtml

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一项针对国人的汉语水平考试，将在上海、内蒙古、云南、江苏等地试点。教育部考试中心主任戴家干说，近年来，社会上普遍存在“外语热，母语冷”现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象。对此，2008年，教育部考试中心受教育部、国家语委委托，历时3年完成“汉语能力测试”的研制，希望能够“以考促学，以评促学，推进汉语学习和应用”。（7月27日《新京报》）

　　不知道是我们的模仿力太强还是创造力太差，英语四六级考试让我们的母语感到了冷落，应对的办法居然是“山寨”一个汉语四六级考试与之抗衡。凡事都跟在别人的屁股后面亦步亦趋，有关部门如此强大的想象力，真的让人无语。

　　国人之所以全民学英语，并不是英语多么招人喜欢，而是英语考试和利益息息相关，不拿到相应的证书，就拿不到毕业证、评不了职称。要是能够取消这些不合理的规定，估计学外语的温度一下子就会降下来。

　　据说在大学校园，学生们要把30%—40%的学习时间用于英语学习，但“学成”之后，大部分人可能一辈子都不需要看英文文献。投入与产出不成正比的英语四六级考试早就应该取消，而不是再增加一门汉语的四六级考试去抢学生的时间。如果说英语的四六级考试是套在大学生头上的一道枷锁，我们的解决办法应该是拿下这道枷锁，而不是自己也做一副加上去。

　　之所以“外语热，母语冷”，不客气地说，那是我们的文化教育崇洋媚外的结果，属于社会价值取向的问题，而不是缺少汉语考试机制。在英语为母语的国家，好像并没有四六级考试，形形色色的英语考试，只不过是评价非英语为母语国家学生英语程度的测试。换言之，如果我们的汉语真的有四六级考试，也是应该针对想来中国的外国人，而不是针对我们自己。

　　据说，六个等级的汉语水平测试，每一级考试都会针对相应人群设计，换句话说，将来很可能每一个职业都有一个对应的汉语等级要求。也许，我们的职业生涯在外语、计算机考试之后，很可能又会多一门汉语水平的考试。实行了多年的外语、计算机“以考促学”告诉我们，最大的受益者只是那些考试和培训机构，据说利益蛋糕大得已经难以想象。有关部门非得推出一个汉语水平测试，恐怕真实的目的也是想分一杯羹。（刘昌海）
http://news.xinhuanet.com/politics/2011-07/28/c_121734317.htm

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我觉得这篇文章是必要看看的。我们究竟该怎么弘扬我们自己的文化，难道就是靠一个考试，而且是跟外语考试相抗衡的考试？而这两个考试都是由一个部门制定的，这不是很搞笑吗？而且这样一来，真可谓是更多的“新东方”要出来了！真是悲哀的很！

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历时3年研制的“汉语能力测试”将于10月率先在上海、江苏、云南和内蒙古试点实施。国家语言委员会主任王登峰透露，汉语能力测试考查听、说、读、写四方面的综合能力，类似于英语四六级考试，也分为六级，对不同要求的人群采取不同等级的考试。将来，一些职业可能采取该考试结果作为职业标准。（7月27日《京华时报》）

　　人民网北京8月2日电（记者 朱瑶）近日，教育部将针对国人推行汉语能力考试的新闻引起广泛关注。

　　教育部考试中心主任戴家干表示，推行此项测试，是因为近年来社会上普遍存在“外语热，母语冷”，以及汉语欧化、网络语言不规范等语言现象，母语能力的培养能够增强国家和民族认同感。

　　对于教育部的说法，大众褒贬不一。反对者称：“每个人从上学开始一直到大学都在学习语文，听说交流的能力，只要不是弱智恐怕都没多大问题，而语言本身也是用来交流的，满足于此即可。为何非得弄个汉语考试？”

　　有人提出，英语四六级实施多年，培养出许多“哑巴英语”患者，谁又能保证，“汉语四六级”不会也流水线般制造出一大批能在这项考试中顺利拿六级、汉语听说读写却依然不顺溜的“奇才”？

　　更有网友犀利指出，一些部门热衷于推动考试考级，却也不完全是应试教育的事。它的背后，是惊人的考试经济。

　　与此同时，赞同者的声音也很充分：“喊了多年的恢复汉语，想了多年的以汉语反击英语潮，终于可以得以落实。将其看作文化的复兴、中国文化教育的希望，将其看作国力提升的表现，以考促学，以评促学，推进汉语学习和应用。让全国、全世界都掀起一股“汉语风”，这展现了一个国家的世界影响力，当然首先要影响自己，内强素质，外塑形象。”

　　有网友在微博上表示，中国汉语一定要考，现在很多小朋友已经不会写字，而且网络语言对汉语的干扰相当严重，虽说有些词很好，然而大多网络词语已经十分庸俗且低俗，老是写错别字。比如“同学”写成“童鞋”，“懂了吗”写成“肿了吗”，这是对中国文字的“强暴”。强烈建议进行汉语考试，为了下一代，也为了中国文字。

　　如何以理智的心态看待“汉语能力测试”，记者就此采访了对外经济贸易大学中文学院副院长王明辉，他表示，当今社会确实存在对英语过分青睐的现象，对整个中国文化以及汉语言的运用形成一定冲击，保护和传承汉语、不断提高国人的汉语运用能力是从国家层面必须做的，考试未必是最完美的办法，但就目前来说，考试还是一种比较有效的推动方式，所以对此项测试的推行总体上是支持的。

　　“在我身边，学习汉语多年却不能在高层次准确应用的人群总体感觉在增长，大多数中小学生的语文学习，基本是靠中考、高考在推动和支撑。到了大学以后，主动学习的人很少，即使是中文专业的学生，文章中也常常出现写错别字、病句一堆、逻辑不通的状况。即便这样，也很少有人认为自己的汉语水平不够。” 王明辉说。

　　王明辉表示，要推广中国文化，首先自身要学好用好中国话。国人推出汉语能力测试的初衷是好的，但是效果如何还要根据实践来检验。他建议，这项考试不能把过多的注意力集中在汉语“知识点”的考核，而要多考查语言运用能力，再者就是评分标准也要具有开放性，不宜采用千篇一律的标准答案。

　　对于用考试谋取经济利益的情况，他认为这是难以避免的，关键在于这项考试能否真正起到作用。这项能力测试需要在有限范围充分试验和检测后再推广，要注意把负面影响降到最低，提高考试的信度和效度，才可能最终得到公众的认可。

　　据统计, 随着中国在国际上的地位日益提升，特别是经济总量跃居全球第二之后，越来越多的国家已将汉语列为第二或第三外语。截至2010年10月,各国已建立322所孔子学院和369个孔子课堂,分布在96个国家(地区)。
（责任编辑：林露）
http://edu.people.com.cn/GB/15309129.html

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过去总说一考定终生，但现在却是一证定终身。真不知前两年的“证书哥”究竟有么本事？而为什么避免不了经济利益，学生到学校学习，为什么学不到东西，这是谁的错，难道都是学生自己吗？老师们呀，请不要总把责任推给学生！谢谢！