笛威辛亢

偶们学校也有类似的课程，学生的戏曲社团搞得也是有鼻子有眼的。

笛威辛亢

这个“略加”的“强制性”其实是不好把握的，很模糊的词汇，叫基础教育工作者如何执行呢？

笛威辛亢

我倒不是害怕强制，强制某种意义上意味着当局的决定和手段。假如措施得当，上下一气，能把事情做好自然是最理想的，略加强制又如何？
振华所言仍然是在指导意义的层面论证，如何操作呢？这可就是要一条一条的来制定和执行了。民俗教育呐喊了很多年了，今年不是还有委员呐喊么？可就我所知，见效甚微。在很多地区，民俗教育被纳入乡土教育的授课范畴，基本由语文老师兼任，假如乡土教育又不考试的话，那课表上的乡土教育课基本就是语文课了。即使考试，很多地方也不会把这个成绩看得很重，不会把它作为总评成绩的一部分。那不就形同虚设了嘛。
具体又如何来实行呢？
唤醒基础教育工作者、家长、学生的自觉？这个又是路漫漫了。
我是持悲观态度的。我觉得很难。

笛威辛亢

赶紧生个娃，这是第一要务了

笛威辛亢

哪一种戏曲都必须有一支属于自己的相对稳定的粉丝团。而且，这个粉丝团真的要从小时候、年轻的时候着力去培养。白先勇用美轮美奂的青春版去唤醒大学生们对美的感悟和向往，并把这支庞大潜力股粉丝队伍培养起来了。再过十年，就是这些大学生在社会上呼风唤雨的时候了，有钱有闲了，他们就会去扶持和发展昆曲的。