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中国新闻网 2011年06月07日 16:10　来源：中国文化报

　　由人民音乐出版社、上海音乐学院、杭州市文广新局主办，杭州艺术学校承办的“二十一世纪中国竹笛高峰论坛”日前举行。来自全国40余家艺术院校、专业院团的代表围绕新世纪中国竹笛艺术创作和人才培养等问题展开了讨论。

　　尽管近年来笛友规模不断扩大、专业新秀不断涌现，目前我国的竹笛人才培养却面临着普及教育急功近利、专业基础教育受到冲击、教育教学缺乏规范等诸多方面的挑战。与会专家认为，这些问题不及时解决，必将影响到中国竹笛艺术的长远发展。

　　“笛子热”

　　这是笛子界的一次大聚会，参会者对论坛表现出了极高的热情。“我们西安音乐学院笛子专业的师生都来了，年龄最长的71岁，年龄最小的14岁。”西安音乐学院民乐系主任程天健说。

　　与会代表中，既有陆春龄、王铁锤、刘森等老一辈笛子教育家，也有詹永明、王次恒、戴亚等笛子界的中坚力量，还有张莹莹、马云鹤、多吉旺堆等近年来崭露头角的校园新秀。尽管已经年逾九旬，陆春龄，这位把一辈子心血都付诸于笛子艺术的著名演奏家、教育家在论坛开幕式上仍然中气十足、声情并茂地做了长篇发言。

　　杭州艺术学校提供的资料显示，本次论坛参会人数创下纪录，除了100多位正式代表，还有众多的列席和旁听人员；与会者涵盖面广，除了著名的笛子演奏家、教育家，还有笛子制作专家和市场推广专家。甚至有海外代表不远万里专程从加拿大等地赶来参会。

　　论坛能有如此的规模和人气，一方面在于组织者的努力，另一方面，它也折射出近年来笛子教育快速发展的现状。杭州师范大学音乐学院教授王同说，在民乐振兴的进程中，竹笛已经与二胡、古筝、琵琶一起跻身于最有影响的四大民乐类别之列。

　　竹笛普及教育方面的表现尤其抢眼。原北京舞蹈学院民族乐团笛子首席何维青介绍说，在北京，由他们创办的培训学校，笛子学员已经超过了5000人。

　　专业教育方面，一些院校把笛子专业作为品牌来打造，一批技艺高超的青年人才脱颖而出。中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院这三大音乐教育重镇自不必说，近年来，拥有笛子教育传统的浙江艺术学校、杭州艺术学校也通过引进名师等方式，加强了笛子专业建设，他们培养的学生在多个全国性大赛中取得了好名次。

　　此外，一些城市也开始更加重视包括笛子在内的民乐事业的发展。出席本次论坛的杭州市文广新局局长陈建一表示，杭州有源远流长的竹笛文化，在推动“生活品质之城”的建设过程中，杭州会更加重视包括笛子在内的民乐事业的发展，做好民乐的传承、创新、普及、发展工作。

　　四大挑战

　　笛子教育迎来快速发展的同时，自身也面临着诸多的挑战。

　　普及教育存在急功近利的导向是其一。本次论坛秘书长、杭州艺术学校校长宋家明多次应邀担任当地重点高中招收艺术特长生的考官。在考试过程中，他发现，有很多学习民乐的学生，纯粹属于投机者，为了考试重复练习几首应考曲目。社会上急功近利的风气，对教育领域的影响很深。这样一种不科学的社会观念，必然影响到包括笛子在内的民乐事业的可持续发展。

　　中等笛子专业艺术教育受到冲击是其二。浙江艺术学校副校长吴樟华、星海音乐学院附中教师张帆认为，由于社会上对于职业教育的认识仍有偏差，再加上高校扩招等因素，包括笛子专业在内的中等艺术专业教育的生源质量和数量近年来出现下滑。“上世纪80年代，只有素质好的学生才能上中专，而近些年来，即使是一些名牌音乐院校的附中，笛子专业的招生都遇到了挑战。”

　　曾在附中担任过常务副校长的上海音乐学院民乐系主任王建民认为，中等艺术职业教育在艺术人才的培养过程中起着承前启后的作用，这就有一个科学化、规范化的问题。然而，“现行的民乐教育，包括笛子教育在内，却多还是口传心授，你教你的，我教我的，很不规范。在教学曲目方面，没有层次性，有一些年龄很小的孩子，却在吹难度很高的曲目。”教育教学中的不规范、不科学问题，严重制约着笛子教育的健康发展。

　　教材建设的滞后，同样让与会专家忧心不已。杭州艺术学校特聘教授周波说，与西洋乐相比，民乐教材的建设只有几十年的时间，还比较滞后。现行的民乐教材良莠不齐，其中有很多都是复制品。这样的一种混乱状况，当然不利于笛子教育教学质量的提高。

　　“基础建设”

　　“民族器乐教学本身也存在发展不平衡的问题。从目前来看，竹笛不如二胡和古筝。”周波建议，推动竹笛教育的发展，首先要处理好专业教育与普及教育的衔接问题。专业教育与普及教育不可分离，专业是在普及基础上的提高，必须重视普及工作，要从小就给学习竹笛的孩子以正确的指导。这事实上也给竹笛教师提出了更高的要求，需要他们不断改进、提高自身的知识结构和教学能力。

　　还有就是要抓好教材建设。周波、程天健、张帆等与会代表认为，现行的教材建设存在着很多不规范、不科学的问题。这就需要笛子界的人士更好地团结起来，静下心来开展教材和教学研讨活动，就教材建设问题形成共识，同时要与作曲家更多地合作，邀请他们参与进来，共同编写好既具有科学性、规范性，又具有针对性的教材。

　　何维青介绍了他们将解剖学引入到笛子教学中的尝试，建议大家要积极开展教学改革。

　　此外，吴樟华建议，专业艺术院校应该根据目前的招生情况，加大生源基地的建设。“这对于笛子专业的发展以及笛子人才培养非常重要。浙江艺术学校近几年通过在普通小学挂牌建设生源基地，为中专招生提供了条件。”

    本报记者   汪建根