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时评:谁夺走了我们的科学素养
蔡辉
中国新闻网 2011年02月25日 10:05 来源:北京晨报
科学是祛魅,是回到经验有效的立场上去看问题,它不认同神圣、崇高、伟大,可当我们处处有禁忌、有敏感时,科学精神又怎能不被遮蔽?总有云山雾罩,就总有愚昧、无知和反智。
据日前公布的第八次中国公民科学素养调查报告显示,具备基本科学素养的中国公民比例仅为3.27%,相当于发达国家20世纪80年代末的水准。
科学素养低,原因是多方面的,但值得注意的是,截至2007年底,中国大专以上学历人口的比例是6.2%。这意味着,至少近半数高等教育毕业生的科学素养不合格。
乍一看,有点不可思议:我们的教育不是向来以注重基础、严格筛选而著称的吗?我们学生负担不是已大到多次“减负”后,依然沉重吗?怎么连基本科学素养都过不了关呢?
原因不外乎三点:
首先,我们教育不以提高基本科学素养为旨归,至少在实践上不够重视。素养很重要,可能变成分数吗?如果无法转化成升学率、优秀率,老师的奖金怎么算?学校的报表怎么填?校长们的牛可怎么吹?所以,我们只培养考试型人才。
第二,我们社会也不鼓励基本科学素养,专业课再好,没“社会经验”,则找工作难,混出头更难。什么是社会经验?就是要学会说正确的废话,善于揣摩长官意志,在适当的时候放弃尊严,以向上的名义不择手段……总之,都是课堂上不讲、教科书里不写的,完全靠你的揣摩功夫,揣摩透了,你才是“聪明人”,才能晋升为“人才”,有了这样的快速通道,谁还肯下功夫去苦读呢?谁还在乎什么科学素养呢?
第三,我们缺乏一个弘扬科学素养的氛围,相信科学,是因为人们看到科学的有效性,但现实是,拥有所谓的科学素养,似乎并没有什么大用处,解决不了现实问题,那么,课堂上老师再弘扬科学,也没希望,因为课堂教育敌不过社会教育,学生在校门内还讲理性,一入江湖,立刻就成了老油条。
不能说我们不重视科学,毕竟我们的科学家又能当官又能成名,甚至抄别人论文、拿两个克莱登头衔便出来蒙事的,也颇有人在。但现实是,科学素养不是喊两句口号就能提上去,它与社会的深层结构息息相关。
科学是祛魅,是回到经验有效的立场上去看问题,它不认同神圣、崇高、伟大,可当我们处处有禁忌、有敏感时,科学精神又怎能不被遮蔽?总有云山雾罩,就总有愚昧、无知和反智,如此看来,要想提高全民的基本科学素质,还是要回到老话题上去,即:不是仅仅将科学当成工具,而是要真正复归科学精神。
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文章来源:中国新闻网-人民日报 2011年02月23日 05:42 【本文责编:思玮】
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