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3．数据和讨论：勾画当代社会中塔吉克女性的社会化程度
（1）新疆塔吉克族人口文化构成
人口文化构成是指人口中受各种文化教育者的数量和比重，它是衡量一个国家或一个民族人口文化素质的重要标志，也是一个国家或地区经济社会发展水平的标志。在一个民族中，高学历人口所占的比重越大，这个民族的整体素质就越高。由表1可见，塔吉克族人口文化构成以小学为主。
（2）新疆塔吉克族文化教育综合均值
为了能够更好地反映塔吉克族人口总体的文化教育水平状况，我们把大学、大专、高中、初中、小学文化水平按适当的权重综合起来计算一项综合指数，称之为文化教育水平综合均值。文化教育水平综合均值是衡量一个民族文化素质的最有效指标。具体方法是：假设大学、大专、高中、初中、小学文化程度分别为25分、20分、15分、10分、5分，去乘以各自文化程度人口的百分比（≥6岁以上人口为对象），然后进行加总即得。计算结果如图1显示，塔吉克族人口的文化教育水平综合指数最低，为6．24分，分别比全疆和少数民族平均水平低2．08分和0．92分，居于自治区13个主要民族第13位。如果说综合值等于5，算作达到小学水平；等于10，算作达到初中水平的话，那么到2000年塔吉克族人口总体水平只达到小学文化程度。
图1 2000年新疆各民族的文化教育综合均值②
（3）新疆塔吉克族女性文盲率
所谓女童教育，在国际上是指对18岁以下女孩子所进行的最基本的学校教育。这种教育不但是每个现代人都应该享受的基本权利，而且对于女孩子来说，也是她们在现代社会中生存和发展必不可少的基础。而文盲率的高低不仅标志着一个国家文化教育普及和发达程度，而且也反映一个国家经济发展程度。塔吉克族文化素质较低，还体现在文盲人口比重较高，且女性比男性严重。（见表2）
（4）新疆塔吉克族在业人口的文化构成
从下表可以看出：塔吉克族在业人口中，大专以上低于全疆3．11个百分点，高中、中专低2．38个百分点，初中低15．29个百分点；这说明新疆塔吉克族初中这一段是存在断层的，因此限制了大专和高中、中专的人口比重。
二、新疆社会转型中塔吉克女性社会化变迁的原因分析
在新疆社会转型中塔吉克族社会是一个独特且典型的社会、文化类型。如果按照农业、工业等产业的划分方式，对于塔吉克社会就不会有清晰和正确的认识。新疆社会转型中塔吉克女性社会化的转型背景有其深刻的文化内涵和原因：
1．传统和现代：从“礼俗社会”向“法理社会”的转变
德国社会学家Ｆ·腾尼斯提出了“礼俗社会”和“法理社会”。“礼俗社会”亦称“共同体”，指传统社会，其特征是：规模小，分工与角色分化较少，家庭为社会核心单元，占统治地位的是个人的或具有感情色彩的初级关系，人的行动受习俗、传统的约束，社会具有很强的同质性。“法理社会”亦称“交往社会”，其特征是：规模大，有比较复杂的分工与角色分化，经济的、职业的等社会组织取代了家庭的核心地位，非个人的、不具感情色彩的次级关系居统治地位。人们的行为主要受正式的规章、法律等约束，社会具有很强的同质性。如果说在传统社会中，塔吉克女性是受习俗等原因在社会中得到尊重的话；那么，在现代社会中，四位塔吉克女性能够代表塔吉克社会参与政治则不是因为“尊重妇女”才使其发挥作用的。正是从“礼俗社会”向“法理社会”转变的明证。
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文章来源：中国民俗学网
【本文责编：王娜】
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