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2017年度中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划实施情况报告
  作者:文化和旅游部非物质文化遗产司 | 中国民俗学网   发布日期:2018-07-26 | 点击数:5552
 

  (三)学员遴选的规范性进一步提高,整建制招生成为主要方式

  根据《研培计划(2017)》“跟项目、整建制、成氛围”的学员遴选原则,各地文化行政部门加强了对学员遴选的统筹管理,学员招收进一步规范,整建制招生占比增加。

  多数地区采取了省厅统筹、学校参与的方式,由省级文化行政部门组织各地市文化行政部门推荐,再由承办高校赴项目所在区开展调研,确定参训学员。如重庆市文化委针对每期研培班制发正式公文下达各区县,组织区县文化委向研培高校推荐学员,由高校遴选确定参训学员。为加强工作的规范性和计划性,部分省厅进一步创新了工作模式,如山东省文化厅每年底对各市文广新局征求来年研培计划需求建议,包括推荐项目、参与人员、培训时间等,保障全年工作科学顺利开展。此外,部分地区出现了多部门联合招生的现象。如新疆维吾尔自治区与新疆生产建设兵团联合妇联、工会等部门联合下发通知,共同组织基层妇女参与研培。

  在各部门统筹下,各研培班基本做到了围绕一个或多个有相通之处的项目,集中招收一个地区或几个地区的学员。特别是中、西部地区部分传统工艺项目较为集中的市、县,主动委托省外院校开展整建制研培班。如山西临汾主动委托上海工艺美术职业技术学院为其举办整建制培训,云南建水主动委托浙江师范大学为期举办建水紫陶整建制培训。北京服装学院、天津工业大学也分别为甘肃庆阳、山西长治等地传承人群举办了整建制培训班。

  (四)教学方式更为丰富,师资队伍进一步扩大

  总体来看,各院校教学模式进一步灵活,研培方式进一步丰富。在授课方式上,各院校灵活运用讲座、研讨、交流、考察等方式,将“理论教学与基础实践相结合”“教师授课与传承人讲座相结合”“学员作品作业练习与专业教师点评相结合”“交流研讨与考察观摩相结合”,帮助学员更好地接收教学内容。实践课程多实行小班教学、分组教学,增加指导老师对学员的指导强度。同时,针对特殊学员需求,新疆大学、青海民族大学等少数民族学员集聚的研培院校专门邀请了语言老师,在课堂上配合授课老师用少数民族语言同步翻译;南京特殊教育师范学院专门邀请懂得残疾人教育的学科专业老师进行授课,并从特教学院手语翻译专业选调手语翻译学生,从教学和学员生活等方面给予配合和帮助。

  研培教学的师资队伍进一步扩大。各研培院校均根据研培项目的不同特征,与各班学员在地域、民族、语言与受教育背景上的差异,精心安排教学师资。总体说来,各校师资主要包括各院校相关院系的骨干教师,国内、外高等院校、研究机构的专家与学者,国家级非遗代表性项目传承人、工艺美术大师、设计师、品牌营销等行业领军人物,各省文化厅、非遗中心等长期从事非遗政策研究、实践宣传的专业从业人员等。部分省区形成了更为明确的师资要求,如重庆市文化委要求各校按照“高校名师、非遗大师、传统技师、学院讲师、实训指导师”标准充实师资力量。传承人和工艺美术大师参与研培教学的积极性进一步增加。部分研培学员参与了国家层面研培计划后,又担任了省级研培班的授课老师。一批懂技艺、善研究、会教学的非遗传承人队伍正在逐步形成。

  (五)学员回访广受重视,成为提高教学效果的重要途径

  各院校均对学员回访工作予以了高度重视,回访频次和工作深度都有明显提高。

  各院校多利用寒、暑假组织集中回访。回访前期,各院校均明确了回访目标,根据目标制定方案、安排路线。回访期间,回访团队主要参观了学员所在的工作室、工坊、企业,与学员进行访谈,了解学员的传承现状与培训后的收获与效果,并对当前遇到的瓶颈、困难等实际问题进行探讨,提出针对性建议,如山东工艺美术学院回访内容主要涵盖了培训收获、对培训工作的意见与建议、培训效果评估、校企合作方式、对非遗工作站的建议等几个方面;山东艺术学院以精准扶贫为切入点,考察回访学员如何通过非遗培训开展创业、带动就业,增加收入等。各校对回访过程予以了文字、照片、录音、录像等记录,并撰写了大量回访工作总结与报告。如景德镇陶瓷大学2017年共走访了9个省市自治区14个城市的共计31位代表性学员,完成回访报告13篇。这些报告均成为了非遗田野调查的重要成果。

  多所研培院校表示,通过回访有效地梳理了培训工作的效果与反馈建议,总结了工作经验,对今后培训有的放矢的开展奠定了基础,有利于课程设置的优化与完善,有助于培训工作水平的进一步提高,也为高校开展科研提供了重要机会。

  (六)宣传展示进一步增多,研培成果走出国门

  为更好地配合研培实施,宣传培训成果,多所研培院校专设宣传组,积极利用社会媒体和自有媒体报道和宣传研培工作。多数研培院校积极创建研培微信公众号,依托微信平台,实时推送授课、参观、学员生活及作品创作等动态。其中,7所高校专门开设本校研培公众号,如苏州工艺美术职业技术学院依托的“爱手艺”、清华大学美术学院的“清美非遗”、新疆大学的“非遗巴扎”公众号等;9所高校依靠省级非遗平台发布;25所高校依靠校园(校级、院级)官方公众号发布;4所高校依靠社会机构账号发布研培信息。此外,多数院校主动邀请电视台、报社、网站等媒体报道开班、结业、成果展等重要活动,传播研培理念,宣传研培成果。

  各校院校在常规学员成果展之外,积极依托论坛、对外交流等活动,展示研培学员成果。如清华大学美术学院举办“青春非遗多彩佛山—‘非遗进清华’第五期研修班结业成果展暨佛山传统工艺振兴论坛”;苏州工艺美术职业技术学院举办“2017传统工艺青年论坛”,并在苏州创博会期间举办研培成果展;内蒙古农业大学剪纸精品走进中小学校园进行巡回展示等,受到社会与媒体的关注与好评。上海大学组织研培学员作品参加上海手造博览会,组织研培学员作品参加美国肯塔基大学中国当代非遗艺术展。沈阳师范大学先后组织学员作品赴美国、英国、意大利、日本等国家参加展览。这些活动有效提高了优秀研培成果的可见度和认知度,体现了非遗与现代生活的融合。

  同时,各研培院校积极参加由文化和旅游部和各级文化行政部门组织的非遗展览展示活动。如第六届中国成都国际非遗节“中国传统工艺设计暨研培计划成果展”、2017非遗研培计划经验交流会“研培院校成果展”以及第二届长江非物质文化遗产大展、第三届湘赣鄂皖四省非遗联展等。北京设计周、首届中国纺织非物质文化遗产大会等活动上,研培学员作品也频频亮相,受到了观众的关注与喜爱。


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  文章来源:微信公众号 “ 非遗传承人群研培计划” 2018-07-21
【本文责编:程浩芯】

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