打印

【在线讨论】研讨主题:民俗学高等教育与人才培养

【在线讨论】研讨主题:民俗学高等教育与人才培养

[林德山]高职民俗教育:中国民俗学教育发展的一种途径
[王丽慧 邵荣 张曦琛]上海市中学民俗文化教育现状调查与分析
欢迎关注“中国民俗学论坛”微信公众号,可通过查找“中国民俗学论坛”或“folklore-forum”添加

微信公众号投稿邮箱:folklore_forum@126.com

TOP

民俗学教育需要“眼光向下”

TOP

引用:
原帖由 风林火山 于 2010-11-9 20:55 发表
民俗学教育需要“眼光向下”
关于民俗教育,田兆元先生关注较多,而且他在华东师大践行着自己的理念,他一个教民俗学的,居然还给教育学的学生讲课,就将中学语文的民俗教育

华中师大的黄永林先生早年有 一本 民俗教育学 (貌似是的?)  谈的多是大学的学科教育

现在社会还没有关注基础教育阶段的民俗教育,但是随着地方文化遗产工作的开展,也逐渐在渗透,特别是乡土文化教育

怎样培养基层民俗教育家,教师,这是大学教育要解决的问题

这次有人提到在职业技术学院的民俗学教育,很有见地。

不过作为一个人文性的科目,怎样渗透到基础教育,职业教育的文化科目中去,这是学界需要思考的问题?

有兴趣的,都来关注民俗教育和民俗学教育这个话题吧!~
坛友们如遇到任何注册问题,请随时咨询18018563977(QQ383512199)或发送邮件到CFNGroup@gmail.com。感谢大家积极参与民俗学论坛!

TOP

回复 2# 的帖子

民俗的享用者是民众,游客什么的只是过客。
欢迎关注“中国民俗学论坛”微信公众号,可通过查找“中国民俗学论坛”或“folklore-forum”添加

微信公众号投稿邮箱:folklore_forum@126.com

TOP

职业教育中的民俗教育应该是很能开发的一个空间,民俗是和生活密切相关的,而职业是现代社会的一道风景,没有对这道风景的研究,肯能就和时代脱节了。

TOP

现在高等职业教育占了高等教育的半壁江山,如果发展中国民俗学,少了这个阵地,是不可想象的。
当然职业教育中的民俗教育更多的是应用,或者是素质教育,但总是扩大了影响,培育了种子,播撒了希望。

TOP

引用:
原帖由 木兰山人 于 2010-11-9 21:11 发表
民俗的享用者是民众,游客什么的只是过客。
赞同!所以,“民俗村”可能成了问题。

TOP

引用:
原帖由 风林火山 于 2010-11-9 22:38 发表
现在高等职业教育占了高等教育的半壁江山,如果发展中国民俗学,少了这个阵地,是不可想象的。
当然职业教育中的民俗教育更多的是应用,或者是素质教育,但总是扩大了影响,培育了种子,播撒了希望。
赞同!

TOP

引用:
原帖由 风林火山 于 2010-11-9 22:38 发表
现在高等职业教育占了高等教育的半壁江山,如果发展中国民俗学,少了这个阵地,是不可想象的。
当然职业教育中的民俗教育更多的是应用,或者是素质教育,但总是扩大了影响,培育了种子,播撒了希望。
现在为什么大学开民俗学课程的不多,就是因为从现实来说没用(当然现在所谓的非遗热,似乎人人都在往民俗学上靠时另外一个问题),没实用的东西,当然不会教了。再说职业教育,更注重实用性,试问,如何开展民俗教育?学艺术的,学学剪纸、年画?
竹林青青,微风徐来

TOP

如何开展?可以关注一些职业院校的介绍和做法,有的开了数年,设了课程(甚至是核心课程),开展了田野作业,地方民俗学者的讲座,学生社团,精品课程……
民俗也有极大的实用价值,如果不实用,它不能存在

TOP

引用:
原帖由 竹林遗风 于 2010-11-10 22:48 发表

现在为什么大学开民俗学课程的不多,就是因为从现实来说没用(当然现在所谓的非遗热,似乎人人都在往民俗学上靠时另外一个问题),没实用的东西,当然不会教了。再说职业教育,更注重实用性,试问,如何开展民俗教 ...
民俗学没用?不敢赞同!
民俗学从学科范畴上来说是社会科学,是和人的生活息息相关的。

TOP

继续

TOP

回复 10# 的帖子

请教:您认为的民俗学的实用价值是如何界定的?如果民俗没有实用性,那民间信仰,传统的祭祀祖先,神灵等行为它们的价值在哪里呢?它们的意义就没有了吗?
最是书香能致远,腹有诗书气自华。

TOP

引用:
原帖由 齐鲁青未了 于 2010-11-13 21:38 发表
请教:您认为的民俗学的实用价值是如何界定的?如果民俗没有实用性,那民间信仰,传统的祭祀祖先,神灵等行为它们的价值在哪里呢?它们的意义就没有了吗?
齐鲁问的是俩问题?呵呵。
民俗当然有实用性,显而易见。
“民俗学”如果从学术角度讲,当然有实用性。但如果从现实的日常生活看,把实用看作能直接带来经济效益看,民俗学没多少实用性吧?(暂不论非遗保护)

TOP

民俗学,诚如我上面的愚见,是一门社会科学,社会科学不可能仅仅以经济效益作为其中心。
社会科学关注的更多的是社会群体和个人的命运和发展。

TOP

民俗学自肇始就是关切社会、解决问题的,诸多先生都有论述,其实用不言而喻。
民间信仰而言,获得心理平衡、沟通社会成员、祈祷平安等,实用价值十足,人不只需要物质,精神满足也有大价值,否则就丧失了社会认同感,丧失了安身立命的重要基础。

TOP

民俗学必须解决或解释现在的诸多问题,必须关注当下,否则不能称为“现在学”
这就是最大的实用性

“实用”的界定也很宽泛,必须细化再说

TOP

引用:
原帖由 后溪男孩 于 2010-11-14 21:09 发表
民俗学,诚如我上面的愚见,是一门社会科学,社会科学不可能仅仅以经济效益作为其中心。
社会科学关注的更多的是社会群体和个人的命运和发展。
是啊,溪哥所言不错。然而在当下这个以经济发展为中心的社会环境中,你说我搞的是关注群体和个人的命运和发展的学问,又有多少人会搭理咱呢?!
面对大学就业率不如某些技校的情况,我们会说大学教育是对人的真体素质的提升,不是技艺的培养,可人们认同吗?

TOP

引用:
原帖由 风林火山 于 2010-11-14 21:17 发表
民俗学必须解决或解释现在的诸多问题,必须关注当下,否则不能称为“现在学”
这就是最大的实用性
“实用”的界定也很宽泛,必须细化再说
我说的“实用”确实是个很不严谨的概念,就是老百姓的用语。打个比方说,人家问我说,你学啥的,我说修汽车,人家会说这个实用,我说研究民俗的,人家可能会嘟囔一句,那有啥好研究的。
当然,可能正是因为现在人们有这种认识,才更需要我们想办法推广民俗学教育吧…

TOP

引用:
原帖由 竹林遗风 于 2010-11-14 22:09 发表

是啊,溪哥所言不错。然而在当下这个以经济发展为中心的社会环境中,你说我搞的是关注群体和个人的命运和发展的学问,又有多少人会搭理咱呢?!
面对大学就业率不如某些技校的情况,我们会说大学教育是对人的真体 ...
扯远一点就是大学精神的问题,说近一些就是办学理念的问题,再细化一点就是对综合素质理解的问题。

TOP

引用:
原帖由 竹林遗风 于 2010-11-14 22:20 发表

我说的“实用”确实是个很不严谨的概念,就是老百姓的用语。打个比方说,人家问我说,你学啥的,我说修汽车,人家会说这个实用,我说研究民俗的,人家可能会嘟囔一句,那有啥好研究的。
当然,可能正是因为现在人 ...
社会科学中的一些学科都会遇到这个问题。

TOP

引用:
原帖由 后溪男孩 于 2010-11-15 21:21 发表

社会科学中的一些学科都会遇到这个问题。
所以我觉的想在学校全面推广民俗学教育有点难。不过好像日本做的不错,知情的老师同学可以给介绍一下!
竹林青青,微风徐来

TOP

物以稀为贵。

TOP

民俗教育推广倒也容易,很多地方中小学也开。
但民俗学教育就难多了。
师资就是极大的瓶颈

TOP

引用:
原帖由 风林火山 于 2010-11-17 19:51 发表
民俗教育推广倒也容易,很多地方中小学也开。
但民俗学教育就难多了。
师资就是极大的瓶颈
是的,可以将民间艺人请进学堂,其实很多时候比讲学更能引起学生的兴趣。

TOP