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标题: 非遗中心召开“合川古村落调查”暨“‘非遗’所思·读书沙龙”工作部署会 [打印本页]

作者: 孟令法 时间: 2015-4-21 13:37 标题: 非遗中心召开“合川古村落调查”暨“‘非遗’所思·读书沙龙”工作部署会

2015年3月7日“合川古村落调查”2015年上半年活动安排暨“非遗所思·读书沙龙”开展方案工作会在非物质文化遗存研究中心办公室（5教1楼）召开。中心李双雄老师、孟令法老师、“合川古村落调查”小组学生成员参加了会议。会议由三部分组成，一是对上学期的工作进行汇报总结，二是学生参与者交流，三是部署新学期工作。
首先孟令法老师对上学期的工作进行了汇报，在对2014年“合川古村落调查”汇报时，孟令法老师讲到：“本次活动是通过实地调查，了解合川基层社区的发展状态，将村落传统用影像和文字加以记录，以期在这个急剧变化的时代，留住今天、展现于明天。让学生通过亲身参与，认识现代传统乡村的基本面貌的同时体验乡村生活，学习具体的社会调查法与研究法，以期调动学生的创作才能，培养学生适应社会的能力。”本活动活参与者现有12人，已对纯阳山、濮岩寺、涞滩古镇、接龙寺、鱼城村等8个村落做了调查，并形成了以调查札记、调查报告为主的成果。目前我们对合川中心地带的调查大体完成。孟令法老师还指出了2014年活动中出现的几个问题，并已向李双雄主任提出整改意见。
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孟令法老师对2014年“非遗所思·读书沙龙”进行工作汇报，并指出：“读书沙龙的活动目的是在提升学生的阅读积极性，在放眼看世界的基础上，形成属于自己认识世界、对待人生的新需求。”2014年的读书沙龙自10月中旬开展以来共计三次，但效果并不理想。一方面是由于参与沙龙的学生对所讨论的文章认识程度不深，另一方面则在于沙龙所选文章不适合学生讨论。对此，孟令法老师讲到2015年读书沙龙将因人而异地选取一些适中的文章并提前两周通过邮件的形式发给各位同学，在充分发挥学生自主性与老师指导性的同时，以学生汇报为主，老师点评的方式进行。
针对以上的总结和师生提出的问题，李双雄老师从中心定位，项目任务，开展方式，后勤保障等方面一一做了解答。李老师指出：“我院非遗中心既承担合川区及其附近的文化研究，同时也肩负培养学生的责任，希望学生通过非遗中心的研究平台参与科研，通过理论培训与田野调查践行理论与实践相结合的科研精神，通过理性思辩与现实研究，培养关怀社会的情怀，通过课题研究，实现学术理想和精神追求。我们的项目就是师生参与的一个平台和切口，我们的任何研究，尤其是学生参与的研究项目，都要以成果的形式呈现出来，以此来肯定学生的能力，来表彰老师的辛劳，同时也感召和带动更多的学生参与进来，这是大学的使命，也是我们的任务。关于调研保障，会严格按照学校的相关申报和报销制度进行。”对于沙龙参与度不高，积极性不高的问题，李双雄老师从学生研究员管理、交流内容、交流方式等方面提出了指导性意见。

在新一年工作部署中，李双雄主任做了总体的规划和具体工作任务的分解，并对各项工作的成果要求和后勤保障方式做了进一步的申明。
孟令法老师对2015年上半年“合川古村落调查”工作作出了具体安排，在强调活动意义的同时，向参加者提出了要求。孟老师还说明了2015年上半年本活动会以实地调查的方式展开，活动时间安排（4月-6月的每周六），以及活动地点（合川南部和西北部为主），并以村落民间信仰为主体，兼纳村落其他民俗事项为重点的调查。此次调查成果会在每村的调查基础上，写作含有14篇调查报告的《信仰的空间，村民的记忆场：合川十四村村庙调查报告》文集。在场的同学对本次活动感到浓厚的兴趣，在会上积极与老师讨论对本次活动的疑问和需要解决的困难。
孟老师对2015年上半年“非遗所思•读书沙龙”作出总计划，预计本项活动3月底至6月进行，以著名人文社会科学家的论文为阅读内容，以读书汇报为主、指导教师评论为辅的方式展开，本项活动成果拟以《非遗•所思:大学生的文化理解》为题结集出版，包含15至20次沙龙的讨论成果。孟老师希望参加者能够通过此次活动提高自己的阅读量和阅读能力本次活动以学生为主，对此活动感到兴趣的同学都可以参加。
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本次会议进一步明确了非遗中心本学期的工作重心和任务，进一步明确了管理者、研究者和参与者的职责与分工，进一步明确了工作的进程和工作纪律。（学生包雅璐李丹娉/文）

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